{"id":358279,"date":"2024-10-05T12:23:55","date_gmt":"2024-10-05T12:23:55","guid":{"rendered":"https:\/\/redfilosofia.es\/atheneblog\/?p=358279"},"modified":"2024-10-05T12:23:55","modified_gmt":"2024-10-05T12:23:55","slug":"desarrollan-una-plataforma-educativa-que-potencia-el-pensamiento-critico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redfilosofia.es\/atheneblog\/2024\/10\/05\/desarrollan-una-plataforma-educativa-que-potencia-el-pensamiento-critico\/","title":{"rendered":"Desarrollan una plataforma educativa que potencia el pensamiento cr\u00edtico"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/redfilosofia.es\/atheneblog\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2024\/10\/1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"700\" height=\"394\" data-id=\"358280\" src=\"https:\/\/redfilosofia.es\/atheneblog\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2024\/10\/1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-358280\" srcset=\"https:\/\/redfilosofia.es\/atheneblog\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2024\/10\/1.jpg 700w, https:\/\/redfilosofia.es\/atheneblog\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2024\/10\/1-300x169.jpg 300w, https:\/\/redfilosofia.es\/atheneblog\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2024\/10\/1-624x351.jpg 624w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li> <a href=\"https:\/\/theobjective.com\/autor\/jaime-cervera\/\">Jaime Cervera<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Comentarios<\/p>\n\n\n\n<p>El \u00faltimo informe PISA, publicado hace nueve meses, revel\u00f3 \u2014o m\u00e1s bien confirm\u00f3\u2014 algunos <strong>problemas del alumnado espa\u00f1ol<\/strong>. El m\u00e1s evidente de ellos fue el bajo nivel en matem\u00e1ticas, que <a href=\"https:\/\/theobjective.com\/sociedad\/2024-01-02\/espana-pisa-matematicas\/\">ha descendido el equivalente a un curso<\/a> entero en las dos \u00faltimas d\u00e9cadas. Para esta materia son muchos los padres que recurren a la formaci\u00f3n complementaria fuera del centro para reforzar lo aprendido en el aula, una tendencia creciente y que no se limita a las familias m\u00e1s pudientes.<\/p>\n\n\n\n<p>Fue en este contexto cuando hace 15 a\u00f1os naci\u00f3 <strong>Smartick<\/strong>, una <em>startup<\/em> malague\u00f1a dedicada a una plataforma <em>online <\/em>de aprendizaje para ni\u00f1os de 4 a 14 a\u00f1os. Hoy en d\u00eda cuentan con miles de estudiantes de 180 pa\u00edses. Smartick comenz\u00f3 ofreciendo refuerzo de matem\u00e1ticas, a lo que m\u00e1s tarde se unieron la lectura y el <em>coding<\/em> (programaci\u00f3n computacional). Particularmente las dos primeras se centran en necesidades educativas urgentes, las matem\u00e1ticas y la lengua, asignaturas en las que los j\u00f3venes suelen encontrar dificultades. Ahora la empresa se ha embarcado en un proyecto que tiene que ver con el <strong>pensamiento cr\u00edtico<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Smartick acaba de lanzar su programa <a href=\"https:\/\/www.smartick.es\/thinking.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Thinking<\/a>, destinado a estimular el pensamiento cr\u00edtico de los ni\u00f1os, a ayudarles a reflexionar antes de actuar y a fortalecer sus razonamientos. El origen de la iniciativa \u2014cuenta a <a href=\"https:\/\/theobjective.com\/\">THE OBJECTIVE<\/a> H\u00e9ctor Sanz, encargado de Did\u00e1ctica de Smartick\u2014 se remonta a una conversaci\u00f3n para mejorar su programa de matem\u00e1ticas. En la empresa se plantearon que los problemas con esta asignatura proceden en ocasiones \u00abde otras cuestiones m\u00e1s transversales\u00bb, tales como las <strong>dificultades de los alumnos para detectar buenos argumentos, inferencias o para discriminar la informaci\u00f3n importante<\/strong> de la que no lo es.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><a href=\"https:\/\/theobjective.com\/cultura\/2023-07-24\/educacion-grandes-libros-clasicos\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/theobjective.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/pexels-photo-8342411-scaled-e1689934926120-469x317.jpeg\" alt=\"Decenas de profesores recurren a los cl\u00e1sicos para mejorar el nivel de lectura de los j\u00f3venes\" \/><\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/theobjective.com\/cultura\/2023-07-24\/educacion-grandes-libros-clasicos\/\">Decenas de profesores recurren a los cl\u00e1sicos para mejorar el nivel de lectura de los j\u00f3venes<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Jaime Cervera<\/p>\n\n\n\n<p>As\u00ed, el equipo acab\u00f3 desarrollando Thinking, un refuerzo que no est\u00e1 destinado al corto plazo (por ejemplo, a que un alumno que suspende pase a aprobar en el lapso de una semana), sino a un \u00abaprendizaje continuo\u00bb. \u00abA veces lo urgente es enemigo de lo importante, <strong>queremos dar a los chicos equipamiento para la vida y no s\u00f3lo para el bolet\u00edn de notas<\/strong>\u00bb, tercia Sanz. Los objetivos de la iniciativa son, por tanto, que los alumnos sean menos influenciables y manipulables, que reconozcan sus sesgos, que detecten las falacias y que sepan reflexionar y tener argumentos s\u00f3lidos.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-de-la-mano-de-robots-y-filosofos\">De la mano de robots y fil\u00f3sofos<\/h2>\n\n\n\n<p>Para todo ello, Thinking se estructura en torno a lecciones de 15 minutos diarios en las que los chicos se enfrentan a distintas actividades y ejercicios para hacerles reflexionar. Adem\u00e1s, pueden interactuar con un robot potenciado con inteligencia artificial llamado <strong>Socra-Tick<\/strong>, preparado para mantener conversaciones sobre m\u00e1s de 60 temas. Este tutor virtual tambi\u00e9n se apoya en las ideas de una serie de ensayistas que van a colaborar con Thinking. El primero de ellos es el fil\u00f3sofo y conferenciante <a href=\"https:\/\/theobjective.com\/elsubjetivo\/opinion\/2022-02-26\/educacion-devastada\/\"><strong>David Cerd\u00e1<\/strong><\/a>, autor de libros como <em>\u00c9tica para valientes <\/em>(Rialp, 2022) y el m\u00e1s reciente, <em>El dilema de Neo<\/em>. En concreto, Cerd\u00e1 ha preparado una lecci\u00f3n sobre el acoso escolar, una problem\u00e1tica tristemente presente en las aulas de nuestro pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/theobjective.com\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/image-33-1024x612.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3110849\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Interfaz de la plataforma \u2018Thinking\u2019, desarrollada por Smartick. Foto: Cedida.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"https:\/\/theobjective.com\/sociedad\/2023-02-03\/inteligencia-artificial-grecia\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/theobjective.com\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/f2e7cc152194509c0a2d1b2ae0a870dc-e1675358183108.jpeg\" alt=\"\u00bfPuede la Inteligencia Artificial 'resucitar' a los autores cl\u00e1sicos de Grecia y Roma?\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/theobjective.com\/sociedad\/2023-02-03\/inteligencia-artificial-grecia\/\">\u00bfPuede la Inteligencia Artificial \u2018resucitar\u2019 a los autores cl\u00e1sicos de Grecia y Roma?<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Alberto J. Quiroga Puertas<\/p>\n\n\n\n<p>En conversaci\u00f3n con este peri\u00f3dico, Cerd\u00e1 pone en valor esta plataforma por ser una herramienta para \u00abeducar el sentimiento cr\u00edtico y el coraz\u00f3n\u00bb. La filosof\u00eda \u2014defiende\u2014 nos afecta antes o despu\u00e9s, ya que est\u00e1 presente para decidir c\u00f3mo vamos a conducir la propia vida o a qu\u00e9 nos vamos a dedicar. Por eso, \u00absi les damos herramientas a los j\u00f3venes para surfear esos caminos, tomar\u00e1n mejores decisiones\u00bb. Cerd\u00e1 tambi\u00e9n <strong>reivindica la filosof\u00eda ante la tendencia actual de luchar por mejorar la salud mental<\/strong>, cuyo deterioro achaca a que los j\u00f3venes \u00abno tienen una conciencia construida\u00bb. \u00abEs preciso construir en vez de reparar y medicar\u00bb, remacha.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-esto-prepara-para-la-vida\">\u00abEsto prepara para la vida\u00bb<\/h2>\n\n\n\n<p>THE OBJECTIVE tambi\u00e9n ha podido hablar con Emilia, madre de Adri\u00e1n, el primer ni\u00f1o en utilizar Thinking. De hecho, lleva a\u00f1os participando en las pruebas que se han venido haciendo para lanzar esta plataforma, ya que comenz\u00f3 a usarla a la edad de 7 a\u00f1os y ahora contin\u00faa a los 13.<\/p>\n\n\n\n<p>Emilia se\u00f1ala que Thinking le ha venido bien a Adri\u00e1n <strong>no ya \u00abpara hacer matem\u00e1ticas o para saber los verbos, sino para la vida\u00bb<\/strong>. \u00abMe he fijado en que se cuestiona y se replantea las cosas, que entiende por qu\u00e9 hace las cosas, que admite cu\u00e1ndo se equivoca. Tambi\u00e9n lo noto m\u00e1s seguro y con m\u00e1s autoestima\u00bb, asegura la madre del joven.<\/p>\n\n\n\n<p>Fuente: <a href=\"https:\/\/theobjective.com\/sociedad\/educacion\/2024-09-16\/pensamiento-critico-educacion\/\">https:\/\/theobjective.com\/sociedad\/educacion\/2024-09-16\/pensamiento-critico-educacion\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Comentarios El \u00faltimo informe PISA, publicado hace nueve meses, revel\u00f3 \u2014o m\u00e1s bien confirm\u00f3\u2014 algunos problemas del alumnado espa\u00f1ol. El m\u00e1s evidente de ellos fue el bajo nivel en matem\u00e1ticas, que ha descendido el equivalente a un curso entero en las dos \u00faltimas d\u00e9cadas. 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