{"id":422,"date":"2015-05-20T16:39:22","date_gmt":"2015-05-20T16:39:22","guid":{"rendered":"https:\/\/redfilosofia.es\/atheneblog\/?p=422"},"modified":"2015-05-20T16:40:22","modified_gmt":"2015-05-20T16:40:22","slug":"entrevista-a-josep-monserrat-molas-decano-de-filosofia-de-la-ub","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redfilosofia.es\/atheneblog\/2015\/05\/20\/entrevista-a-josep-monserrat-molas-decano-de-filosofia-de-la-ub\/","title":{"rendered":"Entrevista a Josep Monserrat Molas, Decano de Filosof\u00eda de la UB"},"content":{"rendered":"

Con ocasi\u00f3n del reconocimiento de la Facultad de Filosof\u00eda de la Universitat de Barcelona<\/a> como una de las 50 mejores\u00a0 facultades del mundo<\/a>, entrevistamos a su Decano, Josep Monserrat Molas, para que nos cuente en qu\u00e9 han consistido los esfuerzos realizados para\u00a0 llegar a colocarla en ese puesto.<\/h2>\n

1) \u00bfC\u00f3mo valora que la titulaci\u00f3n de Filosof\u00eda de la UB est\u00e9 entre las cincuenta mejores del mundo seg\u00fan el ranking?<\/strong><\/p>\n

Es una se\u00f1al del reconocimiento internacional de nuestros estudios de filosof\u00eda. Si bien es cierto que la Universidad de Barcelona cuenta con un prestigio internacional consolidado estos \u00faltimos a\u00f1os, aparecer en tal excelente posici\u00f3n en este importante ranking que valora la calidad de las disciplinas acad\u00e9micas no deja de ser una satisfacci\u00f3n mundana a\u00f1adida a nuestro trabajo real de cada d\u00eda en la Facultad.<\/p>\n

2) \u00bfQu\u00e9 opina sobre estos rankings?<\/strong><\/p>\n

La inflaci\u00f3n de la cantidad de rankings se debe a la necesidad que tienen los agentes de gobierno (del gobierno de lo que sea) de disponer de \u201cdatos\u201d a partir de los cuales justificar decisiones, aunque sea a costa finalmente de desconocer la realidad misma a la que no se presta la debida atenci\u00f3n. Deben tomarse con muchas precauciones y, aunque en ocasiones sus \u201cresultados\u201d son propicios (y permiten entrevistas como esta misma), no creo que deban usarse para justificar decisiones pol\u00edticas. Su \u201cvalidez\u201d depender\u00e1 de la conmensurabilidad de lo que traten en cada caso y no s\u00e9 yo si la realidad toda lo es. En cualquier caso, son un elemento fundamental de la ideolog\u00eda de la evaluaci\u00f3n que pretende \u00a0cada vez m\u00e1s dominar y controlar la vida de las Instituciones (y de los individuos).<\/p>\n

3) \u00bfCu\u00e1les cree que son los puntos fuertes del Grado en Filosof\u00eda y los M\u00e1ster de su Facultad? \u00bfcu\u00e1les son los puntos en los que podr\u00eda mejorar?<\/strong><\/p>\n

Es una fortaleza poder disponer de varios n\u00facleos tem\u00e1ticos, metodol\u00f3gicos e, incluso, de concepciones de la filosof\u00eda que son reconocidos en nuestro entorno e internacionalmente como valiosos. Un alumno de nuestro grado puede tener acceso a diferentes concepciones de la filosof\u00eda \u201cen vivo\u201d y no meramente explicadas por otros porque un buen n\u00famero de profesores vuelcan los resultados de su tarea de investigaci\u00f3n en la docencia. Con este bagaje los alumnos pueden posteriormente escoger entre los m\u00e1ster que se ofrecen, entre los que puede encontrar adecuada especializaci\u00f3n, interdisciplinariedad e internacionalizaci\u00f3n. La vinculaci\u00f3n de la docencia con unos equipos de investigaci\u00f3n con resultados excelentes y una destacada internacionalizaci\u00f3n permiten una buena preparaci\u00f3n tambi\u00e9n para los estudios de doctorado.<\/p>\n

Mejorar, en todo, porque nada es perfecto. Pero es urgente la mejora en la coordinaci\u00f3n docente y la mejora en la atenci\u00f3n acad\u00e9mica que deben culminar en una evaluaci\u00f3n entendida no como examen sino como responsabilidad de un proceso de aprendizaje en com\u00fan, sin olvidar que el acompa\u00f1amiento al alumnado deber\u00eda prestar atenci\u00f3n personalmente a las diferentes necesidades e itinerarios de formaci\u00f3n.<\/p>\n

4) \u00bfPuede valorar la situaci\u00f3n de la Filosof\u00eda en Espa\u00f1a y muy especialmente en su faceta educativa?<\/strong><\/p>\n

La situaci\u00f3n es de una extrema gravedad. Puede que se est\u00e9 reclamando algo as\u00ed como filosof\u00eda por parte de ciertos sectores de la sociedad, pero a menudo de manera muy desdibujada y f\u00e1cilmente sustituible por \u201chumanidades\u201d o \u201csaberes de soluciones\u201d. Ahora bien, pienso que ser\u00eda muy \u00fatil la labor de la estricta filosof\u00eda en la dotaci\u00f3n a la ciudadan\u00eda de instrumentos para que construyera el vocabulario y las herramientas conceptuales de an\u00e1lisis con las que deber\u00eda intervenir en la realidad social y pol\u00edtica. Ello justificar\u00eda la necesidad de la presencia de la ense\u00f1anza de la filosof\u00eda en la secundaria obligatoria. La filosof\u00eda tambi\u00e9n es necesaria en la revisi\u00f3n cr\u00edtica de los saberes y las pasiones que gobiernan nuestro conocer, hacer y vivir. Su presencia en el bachillerato ser\u00eda indispensable. Pero temo que algunas decisiones recientes, sumadas a otras anteriores, indican la puerta de salida y la conversi\u00f3n de la filosof\u00eda como algo residual en la educaci\u00f3n reglada.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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