Los alumnos de ESO podr\u00e1n escoger como novedad a partir del pr\u00f3ximo curso entre hacer la asignatura de religi\u00f3n o bien la de cultura y valores \u00e9ticos, que girar\u00e1 en torno al \u00abpensamiento humanista y de base filos\u00f3fica\u00bb con un acercamiento al hecho religioso y la cultura de las religiones.<\/p>\n
\u00abUn ciudadano culto debe comprender y valorar las manifestaciones que proceden de unas ra\u00edces culturales y religiosas presentes en nuestro mundo\u00bb, como la mitolog\u00eda grecorromana, ha destacado este martes la consellera de Ense\u00f1anza, Irene Rigau, en rueda de prensa tras el Consell Executiu.<\/p>\n
La nueva materia se enmarca en el Decreto de ordenaci\u00f3n de las ense\u00f1anzas de la ESO, aprobado este martes por el Govern, con el fin de adaptarse a la ‘ley Wert’, que se desplegar\u00e1 en todos los cursos de Primaria y en el de primero y tercero de ESO siguiendo el modelo marcado por la Ley de Educaci\u00f3n de Catalunya (LEC), ha se\u00f1alado.<\/p>\n
Rigau ha destacado que, con el nuevo decreto –en el que la Generalitat lleva cuatro a\u00f1os trabajando–, se adapta a la ley estatal con un \u00abenfoque propio\u00bb gracias a que puede potenciar las f\u00f3rmulas optativas que marca la norma estatal.<\/p>\n
La Conselleria ha dise\u00f1ado la materia alternativa a la religi\u00f3n para adaptarse a la Lomce, que reintroduce la antigua f\u00f3rmula de elegir entre religi\u00f3n y una asignatura de \u00e9tica, ha avanzado ‘La Vanguardia’.<\/p>\n
\u00abEntendemos que hay una parte de la cultura muy vinculada al hecho religioso y que se debe conocer tanto si haces religi\u00f3n como si no lo haces. \u00bfLos chicos que no hacen religi\u00f3n no deben saber qu\u00e9 es la Biblia?\u00bb, se ha preguntado Rigau.<\/p>\n
Considera que lo \u00abideal\u00bb ser\u00eda una asignatura general de \u00e9tica y religi\u00f3n, pero que no es posible debido a los acuerdos con la Santa Sede, que obligan a que la religi\u00f3n sea de oferta obligatoria.<\/p>\n
El decreto tambi\u00e9n prev\u00e9 dedicar m\u00e1s tiempo a matem\u00e1ticas, con 35 horas m\u00e1s en tercero de ESO; y un aumento de otras 35 horas de primera lengua extranjera a lo largo de la etapa, que se har\u00e1n especialmente evidentes con la impartici\u00f3n de otras asignturas no ling\u00fc\u00edsticas en segundo de ESO.<\/p>\n
COMPETENCIA DIGITAL<\/p>\n
La consellera tambi\u00e9n ha destacado la incorporaci\u00f3n de la \u00abtransversalidad de la competencia digital\u00bb del alumnado en diferentes materias con la intenci\u00f3n de acreditar esta competencia al final de la etapa, a trav\u00e9s de la Acreditaci\u00f3n de competencias en tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (Actic) del marco europeo.<\/p>\n
Sobre lenguas, los alumnos podr\u00e1n acceder a la acreditaci\u00f3n del B1 para la primera lengua extranjera y de A2 para la segunda lengua extranjera.<\/p>\n
Adem\u00e1s, se consolidar\u00e1n las materias art\u00edsticas como materias comunes con una distribuci\u00f3n horaria equilibrada; se preservar\u00e1 tecnolog\u00eda como materia com\u00fan; se mantendr\u00e1 el trabajo de s\u00edntesis de primero a tercero en el curr\u00edculum catal\u00e1n, y el proyecto de investigaci\u00f3n en cuarto de ESO.<\/p>\n
ADOLESCENTES Y ANCIANOS CONTRA EL \u00abINDIVIDUALISMO\u00bb<\/p>\n
Otra novedad es un plan de servicios a la comunidad, que este curso empezar\u00e1n a aplicar 302 centros –la mayor\u00eda, de intercambio generacional–, con el fin de combatir el \u00abindividualismo imperante\u00bb en la sociedad actual.<\/p>\n
Seg\u00fan ella, el curr\u00edculum de educaci\u00f3n Secundaria consolida el modelo pedag\u00f3gico catal\u00e1n de adquisici\u00f3n de competencias.<\/p>\n
Rigau ha destacado que el nuevo curr\u00edculum incorpora un \u00abnuevo modelo metodol\u00f3gico\u00bb para mejorar la manera de aprender, de forma que los cambios no ser\u00e1n ni de horarios ni de estructura y ser\u00e1n m\u00ednimos.<\/p>\n
Se trata del tercer decreto de Secundaria aprobado por la Generalitat en 30 a\u00f1os, y \u00abquiere ser un nuevo impulso a la evaluaci\u00f3n y una intensificaci\u00f3n de las lenguas extranjeras y la competencia digital\u00bb.<\/p>\n
CALIDAD DE ENSE\u00d1ANZA<\/p>\n
\u00abHemos hablado mucho de la calidad de la ense\u00f1anza, y ahora tenemos que pasar a hablar en la calidad del aprendizaje y la evaluaci\u00f3n\u00bb, seg\u00fan Rigau, que ha dicho que el decreto empezar\u00e1 a aplicarse el pr\u00f3ximo curso a primero y tercero de ESO y el siguiente en segundo y cuarto de ESO.<\/p>\n
Con la aprobaci\u00f3n, la consellera se ha comprometido a trabajar para conseguir que el 90% de alumnos de la ESO se grad\u00faen en 2018, frente al 86,7% actual.<\/p>\n
Tambi\u00e9n ha confirmado haber hecho unas orientaciones m\u00ednimas para los alumnos de Bachillerato, a la espera de conseguir una moratoria para la aplicaci\u00f3n de la Lomce.<\/p>\n
\nEsta noticia ha sido publicada por Europa Press Barcelona en: www.teinteresa.es<\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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