Sobre las propuestas del Ministerio de Educación y Formación Profesional para la reforma educativa

1. Las propuestas de modificación de la actual legislación educativa hechas públicas por el Ministerio de Educación el 8 de noviembre, en su apartado sobre “las enseñanzas y su ordenación”, no reflejan la Proposición No de Ley aprobada por unanimidad por el Congreso de los Diputados el 17 de octubre, en la que se pide al Gobierno que garantice un ciclo formativo de Filosofía distribuido en tres cursos (4º de ESO, y 1º y 2º de Bachillerato), análogo al de otras materias básicas como la Lengua, la Historia y las Matemáticas, y cuya primera materia sería la Ética de 4º de ESO.

2. La Ministra de Educación Isabel Celaá publicó un comunicado el 18 de octubre en el que se comprometía a cumplir el acuerdo parlamentario en lo relativo a la Historia de la Filosofía, pero no explicitó el mismo compromiso con respecto a la asignatura de Ética de 4º de ESO y, por tanto, con respecto a la idea central del ciclo formativo de tres cursos. Si en la reforma propuesta no se recupera la Ética en 4º de ESO, el alumnado que concluya la educación obligatoria y no continúe estudios de bachillerato, no cursaría ninguna materia filosófica.

3. Acogiéndonos al periodo de consulta pública abierto por el Ministerio, la REF ha enviado una propuesta de medidas concretas y viables que permiten aplicar el acuerdo del Congreso de los Diputados en el marco del decreto-ley de modificación de la legislación educativa previsto por el Ministerio.

4. La recuperación de la formación cívica en la educación primaria y en los primeros cursos de la secundaria propuesta por el Ministerio nos parece acertada. No obstante, tal formación inicial en valores cívicos debe ser complementada con una materia de carácter filosófico como es la Ética. La reflexión crítica y rigurosa sobre principios, marcos normativos y derechos y deberes es imprescindible para el ejercicio de la autonomía de juicio del alumnado. Las sociedades democráticas requieren que su ciudadanía adquiera y desarrolle competencias argumentativas y deliberativas que son las que proporciona la Filosofía práctica. La Ética ha sido siempre una parte fundamental de la Filosofía, desde sus orígenes en la Grecia antigua, y debe ser impartida por el profesorado de Filosofía, como recomienda expresamente la UNESCO.

5. Por ello, insistimos en pedir al Ministerio que respete el acuerdo unánime del Congreso de los Diputados sobre el ciclo formativo en Filosofía, que, además, cuenta con un amplio consenso social, como ha mostrado la recepción positiva de la noticia y su amplia repercusión pública en los medios de comunicación y en las redes sociales.

Madrid, 9 de noviembre de 2018